温中引领|情境教学中物理模型构建的深度学习——温州市第五十一中学物理学科特色展示活动

2022年5月19日下午，以“情境教学中物理模型构建的深度学习”为主题的物理组学科特色展示活动在温州市第五十一中学举行。本次活动旨在展示我校物理组在温中名师引领下探索情境教学的应用，物理模型的构建与深度学习，展现核心素养下新课堂教学探索的有益成果。

深耕课堂

我校青年教师吴灿暖老师以情境教学中落实物理模型的构建为目标设计了《游乐场里的物理——动能定理与竖直面上圆周运动的结合》一课。情境教学强调学生到实际生活中去观察，到具体情境中去感受，这把物理教学与实际生活紧密联系起来。本节课由小型过山车轨道创设教学情境，引入高中物理两个经典物理模型——单层轨道模型和双层轨道模型。整个教学过程中注重学生的已有认知，教师结合例题，回顾总结动能定理的使用步骤。在理论探究的基础上，运用直观的物理轨道模型辨析区分，在可视化中丰富学生的物理思维。课堂通过设置有梯度的问题情境，突出重点，突破难点，提升学生认知水平；同时运用多媒体联屏技术实时发现并纠正学生的典型错误，展示学生中的优秀解答范例，从而达到深度学习的目的。

以研促教

温州中学高级教师、温州市优质课一等奖获得者王声子老师以《情境教学中辅助实验的设置与选择》为题做了一场精彩的讲座。王声子老师指出物理学是一门以实验为基础的学科，实验的方法是物理学学习的基本方法，物理实验是创设物理情境教学的重要途径之一。一个物理实验就是一个完整的物理情境，让学生亲自看一些物理现象，做一些物理实验与理论学习相互对照、验证，加深理解，以便形成正确的物理情境。王声子老师细致地讲解了一堂课的引入实验，知识点的探究实验，以及生活情境的趣味研究实验，还提出尽可能选择用数据说话且材料简单易得的实验，做到为课而实验，从而激发学生的学习兴趣，并充分调动学生的学习积极性。

专家导航

温州中学高级教师、温州市名师郭振勇老师结合吴灿暖老师的课题以《情景教学下“动能定理”的讲与练》为主题，为青年教师的课堂教学提供了宝贵意见。他从高一着眼于基础的动能定理习题课延伸至聚焦于综合应用的高三复习课。郭老师从学生学习的角度，指出常见的两个误区，再结合经典例题，从教师教授的角度，指出动能定理的精髓应在于过程的优化与初末态的选择。最后，郭老师从解决问题的角度，提出“三选”的重要性，即选好研究对象，选定初末状态，选取合理原理。他还形象指出“高中物理用两条腿走路，一条是力和运动，另一条是功和能”，明确了教学重难点，为青年教师的教学拓宽了思路。

“山不让尘，川不辞盈”，一步步的脚印，都是努力攀登的证明。从教数载的老教师充分发挥示范和辐射作用，以老带新促成长。青年教师提高业务素质和教育创新能力，薪火相传续芳华。温州市第五十一中学积极延续良好的学术氛围，为学生提供高效的课堂模式，本次“情境教学中物理模型构建的深度学习”主题活动，即是名师引领、两校共研的有益探索。