作业研讨落实效，温中引领促成长——温州市第五十一中学地理学科特色展示活动暨温州市高中地理素养课堂研究项目组研讨活动

     2023年4月17日，我校“地理实践力素养落地路径研讨”的主题教研活动和温州市2023年高中地理素养课堂研究项目组活动进行了有机融合并顺利开展。本次活动是由我校地理教研组组长林王源老师主持，邀请温州中学特级教师、温州市名师李立人老师，温州市教研员林元龙老师，温州市高中地理素养课堂研究项目组老师，温州中学新疆部老师，啸秋中学老师来校共同参与。本次活动设有五个环节：

一、核心素养·向课堂

    本环节共开设四节公开课，我校两位青年教师徐少莉、谢耀庆各上一节精彩的展示课。

    徐老师在高一（7）班上了一节展示课《基于真实情境的复习课——瓯海区泽雅镇的有机水稻》。

    徐老师的这节复习课，结合本土化案例——泽雅镇的有机水稻，采用线上和线下的双师课堂，让学生根据调查结果汇报总结并对同学们提问探究，体现了学生为主导的教学理念。课标完整贯穿整节课的教学，课堂结构完整，用内在的逻辑把知识更紧密的串连一起，作业设计也极具针对性和原创性，切入点小而精，问题层层递进，体现地理课堂的深度和地理视角。 

    谢老师在高二英奇（12）班上了一节展示课《海水的运动复习课》。

    谢老师这节复习课，从课标出发并结合学生课前真题训练出现的问题来确立教学重难点进行针对性复习。课堂中从学生课前真题训练导入，融入实验进行基础梳理，再通过洋流可视化软件进行重难点突破，课堂结构完整，形式新颖，逻辑严谨，有效渗透地理学科核心素养，着重培养了学生的地理实践力。

二、笃学研讨·聚作业

    展示课后，林王源组长介绍了我校这次活动的主题，以及我们聚焦作业，笃学研讨的过程。这次研讨经历了三阶：

一阶试课，即开课教师参考备课组和师傅意见，自主备课（包括作业设计），教师试课，备课组内全员线下参与听评课，组织学生完成作业单，希沃平台录制课堂实录。

二阶磨课，即开课教师根据作业反馈，备课组和师傅意见修改教学设计，将修改后的ppt、教学设计、课堂实录（录像）上传平台，全组参与希沃平台集体备课。教师结合集体备课的成果，开展磨课，组内老师根据开课老师的磨课时间表，线上或线下参与磨课。

三阶展示，即对外展示，邀请同行、专家点评和指导。通过笃学研讨，促进组内教师共同成长。

三、项目探讨.互学习

    温州市高中地理素养课堂研究项目组成员分组对两位老师的展示课展开讨论，并一一进行研讨汇报。他们从课标的完成度、教学目标的达成、教学过程的设计与实施，对两位老师的展开课做出了高度肯定的评价，也提出了具有实操性的修改意见。通过互相学习的形式，让两位青年教师收获颇丰。

四、名师引领·促成长

    温州中学特级教师李立人老师的微讲座主题是《“双新”背景下的地理思维课堂》。他围绕“新课程”和“新教学”两方面展开。在新课程方面，李老师讲述了他对于新课程的核心素养、地理课程价值等发面的思考；在新教学方面，李老师指出新教学的路径可用大单元实现育人，新教学应强化学科实践等建议。最令人深思的是李老师针对两节展示课点评过程中提出问题式教学的要旨，就是引导学生运用地理思维方式，建立与问题相关的知识结构，并能够由表及里、层次清楚地分析问题，合理表达自己地观点。李老师的讲座内容充实而且具有可操作性，深入浅出，老师们受益匪浅，真正学到了以思维为中心，建结构、育思维、重实践的重要理念。

五、专家指导.助教学

    活动的最后一项内容，是温州市地理教研员林元龙老师的微讲座。

    林元龙老师以这次教研活动为例，对如何开展地理课堂、作业设计等方面的问题提出了独到的见解。林老师赞扬徐老师展示课《基于真实情境的复习课——瓯海区泽雅镇的有机水稻》将农业区位结合泽雅本土化很好体现了地方性，并且采用双师课堂，很好落实了地理实践力；点评谢老师的展示课《海水的运动复习课》，称赞通过洋流实验导入很好的将洋流知识中的规律和影响进行有效复习，设计思路清晰，对课标解读到位，知识过度衔接自然。

    此外林老师对课堂进一步深入探究提出了几点建议：1.如何设置课时目标，从大单元角度如何表述课标；2.教与学并列，老师引导学生，学生作为主体，让课堂效率体现在学生学习的结果；3.把握课堂内容，合理分配时间，针对难点问题让学生深入探究，提高课堂效率。林老师的讲座切实地回答了老师们心中地困惑，让老师们对有效教学深一步地理解。

文字丨徐少莉、谢耀庆

图片丨林祥汤

编辑、视频 | 校宣传中心

审核 | 包虹、彭小平